《拉萨的天空》教案
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《拉萨的天空》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《拉萨的天空》教案1【教学目标】
1.流利、有感情的朗读课文。读好长句：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
2.抓住“湛蓝、透亮”两个词语体会拉萨天空的美，重点讲解课文的第二段。
3.品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣。
【教学重难点】品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣。
【教学准备】多媒体电脑、课件
【教学过程】
一、复习
1.听写生字词。（课件出示）
湛蓝 透亮
纯净 明洁
让人神往
蓝晶晶
二、导入课文
1.齐读课题。细心的你们也许可以发现课题中的“天空”用蓝色粉笔书写，想一想这是为什么呢？
2.是的，天空在我们的眼中是那么的美丽。拉萨的天空又是什么样子的呢？我们一起来学习。
三、拉萨的天空——湛蓝、透亮
（课件出示第一自然段）
学习提示及要求：
1.我理解了哪些词语？
2.我学会了什么句子的用法？
3.拉萨的天空为什么总是那么湛蓝、透亮呢？
学生回答：喜欢“湛蓝”、“透亮”两个词语，顺势让学生理解这两个词语的意思。通过比喻句的学习让学生明白在勇比喻句的时候是为了表达的需要，当作者在说明的时候，就会用比喻句来进行形象生动的说明。
“拉萨的天空为何总是湛蓝、透亮？”通过讲解让学生明白句子与句子之间是有一定联系的。
3. 你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）指导朗读。
四、拉萨的天空——纯净、明洁
.拉萨的天空还会是什么样子的呢？
1.（课件：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。）
学习提示及要求：
（1）我认为这段中的哪个词用的好？
（2）我认为这段中的哪句话值得我多读几遍？
（3）我想知道拉萨的天空“妙”在哪？
拉萨的天空还“妙”在何处？
2. （课件：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。）指导朗读。
五、拉萨的天空——让人神往
这么美的天空真是让人流连忘返，让我们再来看一段视频吧。
（课件出示视频）
1.如果你在这样的蓝天下，你会想些什么？你会干些什么？
2.（课件出示：拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。）
指导朗读。
六、拉萨的天空——蓝晶晶
1.拉萨的天空让人如此神往，每年都有数万游客慕名而来，除了拉萨那美的让人神往的天空之外，还有一处著名的古代建筑——布达拉宫。
（课件出示两张对比的布达拉宫照片）
2.这两张照片后你有什么感受吗？这两张照片有什么不同？
3.没有了蓝天的映衬布达拉宫会怎么样？所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。
4.让我们一起来读读吧。
八、总结
1.拉萨的天空美在它的湛蓝、透亮、美在它的纯净、明洁，还美在它的离地面很近，所以让人神往，让依山而建的布达拉宫显得的雄伟、壮丽。湛蓝的天空仿佛是“圣地的窗帘”。
2.（课件：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。）
齐读这句话。
九、作业设计
公园里的花朵有了绿叶的映衬显得更加的；湖边的树丛有了假山的对照显得更加的 。
仿写：
我能仿照上面的句子再写一句？
十、板书设计
湛蓝、透亮
7.拉萨的天空 纯净、明洁
让人神往
蓝晶晶
《拉萨的天空》教案2教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。
3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重点和难点：
1、重点：体会作者用词的生动、准确、形象。
2、难点：引导学生理解作者优美的词汇。
教学准备：多媒体课件
教学时数：2课时
教学设计：
第1课时
课时目标：
教师活动
学生活动
教学设计调整
一、投影导入，激发兴趣：
教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。
二、初读课文。
1、师范读课文。
2学生自读课文，要求1]读准生字的读音，认清字形。2]边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3]将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。
三、检查初读情况
1． 开火车读字卡词卡，正音。
2． 指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。
3、指名朗读课文，正音。
4． 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？
四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。
五、学习生字。
1〕 出示妙、纯、线、忍四字，生读 2〕 教师请同学说说有什么好办法记这些字吗？
3〕 比较“纱、沙、妙”“纯、线” 4〕。
学生边听边划出自己认为较美的词。
学生自读课文
开火车读字卡词卡
朗读自己喜欢的句子
口语表达
学生自学描红。
课件出示：中国地图
谈话：小朋友们看，这是什么呀？
那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区～～～再找西藏自治区的首府——拉萨。
2、现在我们一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介， ……此处隐藏14817个字……里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，还在向往着它。我们一起来读读吧。
【课件画面的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。】
（四）学习第四自然段
1、请喜欢第四小节的同学读给大家听。
2、这一节告诉我们拉萨的天空总是——蓝晶晶的。
3、见过布达拉宫吗？学生介绍，师给予补充。
（课件出示有蓝天映衬的布达拉宫的图，让学生感受一下，然后擦去蓝天，让学生比较）没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样？（再恢复）所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。）
（布达拉宫在西藏自治区，古时候，吐蕃赞普松赞干布与唐联姻，为迎娶文成公主而建。宫内保存着大量珍贵文物。课件出示有关图片。）
4、我们一起来读读吧。
【阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师和学生对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多维度的思维和情感都在阅读中得到碰撞以至达到交融的境界。】
（五）学习第五自然段
1、同学们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟壮丽的布达拉宫，你有什么新的感受呀？学生交流。
2、面对这么美的天空，作者也有千言万语，不过都汇成了一句话—课件出示。
3、齐读。
4、讨论：你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？
5、齐读。
【运用多媒体展示拉萨美丽的天空，让学生在充分领悟了文本语言的
基础上，再来感受拉萨天空的美。学生把自己对文本的解读创造性地进行了表达，在这种酣畅淋漓的表达中，感受到了学生对拉萨的向往和热爱，享受到了审美的乐趣，也得到了情感的升华。】
三、迁移应用，升华认知
１、摘录文中优美的语句。
２、提供一些关于拉萨的资料，让学生办一个拉萨专题展，可以是图片、文字摘录，也可以是自己撰写的文章等。
３、在自己家乡寻找美，运用自己在本课中感悟到的写作方法练习写作。
【板书设计】
湛蓝透亮
7、拉萨的天空
让人神往
【教学反思】
本节课抓住词语来展开教学，如：让学生看着“天空”说想到的词句，并抓住第三自然段来质疑，让学生来读课文。利用有限的教学资源，文中的插图，帮助理解课文中的词语，如：“湛蓝、纯净、明洁”，结合生活实际理解“掬”，抓住“映衬”和“对照”的比较来感受文章用词的准确性，然后水到聚成地通过多媒体，展现拉萨天空蓝的图片，使得抽象的课文内容形象化了，静态的课文内容动态化了，平面的课文内容立体化了，美仑美奂的画面一下子拉近了学生和文本之间的距离，叫人不由得对拉萨产生喜爱情感，为课文的下一步学习奠定了情感基础，使学生在明净的情绪、纯洁的境界不断得到升华的
过程中从心里头悟出了：“圣地的窗帘”，你真美！充分调动了学生学习的积极性。
《拉萨的天空》教案15第一课时
教学要求：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：
1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：
挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料
教学过程：
一、情境导入，揭示课题。
1、播放有关拉萨的音像资料。
2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。
板书课题：7、拉萨的天空
二、初读课文。
1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
2、认读生字新词，了解词意。
（1）去掉拼音，读准生字。
（2）给生字找朋友。
（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。
（4）小组交流对词语的理解。
3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。
4、初步感知课文。
读了课文，你想说什么？
学生自由表达，教师相机引导。
三、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
忍：上面是刃，写好丶的样子，摆好丶的位置。
线：右半部的戋中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。
晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习入种字的结构。
第二课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重难点：
体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
教学准备：
收集有关拉萨的资料
教学过程：
一、复习。
1、听写词语。
2、指名朗读自己喜欢的自然段。
二、精读感悟。
1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？
⑴拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮
⑵品读比喻句。
把拉萨的天空比作什么？由此你体会到什么？
⑶怎样读好这句话？
⑷小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。
2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。
⑴小组交流，并读一读。
⑵教师巡视，相机指导。
⑶全班交流品味，学生读句，谈体会。
⑷图片展示
3、齐读第五自然段。
准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。
三、品读模拟，拓展眼界。
1、齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。
2、模拟情境。
假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。
四、指导背诵。
1、可提供关键词语，理清层次，逐步背诵。
2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。
板书设计：
7、拉萨的天空
湛蓝
纯净
圣
地
的
窗
帘
