《狐狸和乌鸦》教案

《狐狸和乌鸦》教案15篇

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《狐狸和乌鸦》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材分析：这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

教学目标：1、能有感情地朗读课文。 2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学准备：多媒体。

教学课时：两课时（第二课时）教学过程：

一、谈话导入

1、我们已经学了《乌鸦喝水》这篇课文，有没有哪位同学可以再给我们说说这个故事呢？

2、我们从这篇课文中可以知道，乌鸦很聪明，那么当它遇到狐狸的时候，它是否也是那样的聪明呢？那今天我们就一起来看看《狐狸和乌鸦》（板书）

二、初读课文，整体感知

1、复习生字词，举手或者点名读（上节课已上生字词）

2、师生齐读。

3、展示问题（学生回答）

A、狐狸和乌鸦是好朋友吗？

B、狐狸和乌鸦之间发生了一件什么样的事？

三、读懂内容，抓重点段理解

1、标自然段。

2、读第一自然段，知道事情发生的地点、人物和事情的起因。

（教师可表演狐狸看见乌鸦嘴里叼着内，想吃的那种表情）

3、请同学们默读课文2、3、4、5自然段。读的时候，用“~~~”划出狐狸说的话。用“——”划出乌鸦的反应。

4、课堂讨论（同桌讨论）

狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦又有什么样的反应？

第一次对话：1、第一次狐狸是怎么说的？

亲爱的乌鸦，您好吗？ 2、乌鸦有什么反应？ 乌鸦没有回答。

3、乌鸦在说话之前有一个动作是什么？——眼珠一转。为什么做了这个动作？

——因为他想到办法了。

第二次对话：1、狐狸第二次是怎么说的？ 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ 2、狐狸说话时是什么样表情？为什么要这样？ 狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话。 3、乌鸦又有什么样的反应呢？ 看了狐狸一眼，还是没有回答。

第三次对话：

1、狐狸第三次是怎么说的？

您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!

2、狐狸说话前的动作时怎么样的？

摇摇尾巴

3、同学们想一下，那狐狸说的话是真还是假的呢？ 狐狸说的话是假的。

4、那听了这些话，乌鸦相信了没有呢？

相信了。

5、接下来请同学们看看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？ 麻雀的好看。

6、想一想，乌鸦怎样叫？学一学。 （学生学乌鸦的叫声。）

7、听一听，谁的叫声好听？

麻雀的好听。

8、从上面我们可以看出狐狸说的话是假的，那除了第五段，还可以从那句话可以看出狐狸说的话是假的？

狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。（文中第六自然段） 9、狐狸为什么要说这么多好听的话？ 为了骗乌鸦开口说话。 乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。 10、乌鸦上当受骗了，心情怎样？ 难过、后悔、伤心……

11、 乌鸦因为听狐狸什么样的话上当的？好听、赞扬、奉承的话

四、课文总结。

1、从乌鸦上当的过程中，可以看出乌鸦是一个什么样的人？狐狸又是一个什么样的人？

乌鸦：爱听好话的人

狐狸：狡猾、奸诈的人

2那既然我们知道狐狸是一个奸诈的人，那在生活中，我们遇到了这类的人我们应该怎么办？

是要跟着他走，还是要找机会逃脱呢？

3、 学了这篇课文，你懂得了一个什么样的道理？

不要轻易的相信别人

在生活中要学会保护自己

五、作业布置

1、课堂练习（第十一课）。

2、编故事

发挥想象，以“第二天，狐狸又看见乌鸦叼了一片肉……”为开头，编一个小故事。

一、复习生字，激趣导入。

1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！

2、开火车认读生字。

3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦

4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。

二、进入情境，精读课文。

（一）学习第一段

1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？

3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？

5、齐读第一段。

（二）学习第二到第五自然段。

过渡 ：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？

1 、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。

2 、学生汇报交流，教师引导理解。

（1） 狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读）

（2） 小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板）

（3） 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？

生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？

（4） 再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？

相机板书： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？

B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”

（5） 细心的小朋友们，你们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖 ……此处隐藏14169个字……>

第一次：不作声，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。

第二次：看了一眼，还是不作声，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。

第三次：得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。

4.朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：

狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。(讨好)

第二次，亲近、关切的语气。(献媚)

第三次，夸奖、赞美的语气。(巴结)

乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读哇时，声音要适当放低、拉长。

第三课时

一、分角色朗读课文。

1.同学二人分角色朗读。

2.全班指名分角色朗读。

有条件的班级，可带头饰，进行课本剧表演。

二、理解寓意。思考：

1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？

2.学了这篇课文，你懂得什么道理？(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。)

三、识记字形。

重点指导以下字形。

肉：共6笔，和内相比较记忆。

差：半包围结构，和着相比较记忆。

四、课堂练习。

完成课后24题作业，并能感情朗读课文。

附：板书

狐狸

和

乌鸦

写字训练

教学目的要求：

1.认读4个独体字，复习独体字的笔顺及笔画名称。

2.比较独体字与合体字的变化，观察独体字做偏旁时在田字格的位置。

3.把字写得正确、端正。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、复习独体字和合体字。

抽读字卡：1.女、舟、西、雨

2.始船要露

二、观察比较：(由扶到放)

1.两组字相比较，请同学们仔细观察，看发现了什么？(第一组都是独体字，第二组都是由独体字所组成的合体字。)

2.请同学们观察：女始。始的左偏旁和独体字女有什么相同和不同。(女字做偏旁时，第三笔横要改为提。)

书写时应注意什么？(第三笔由横中线下往上提。始右边的台上下大小差不多。口要写得上宽下窄。(请同学们照写、仿写、默写各一个)

3.用上面的方法，观察比较后三组(培养学生观察能力和写字能力。)

(1)舟是船的左偏旁，第四笔横要改为提。书写时，船左边第一笔起笔略高于右半边。

(2)西做西字头，第五笔竖弯要改为竖。要书写时，下边是女字，不是女字旁，上边西字头要写得略扁。

(3)雨做偏旁时，第三笔横折钩变为横钩。露上边的雨字头要写得略扁(占全字的三分之一)，下边的路，要写得左窄右宽，整个字要写得紧凑。

要求：各照写、仿写、默写一个合体字。同桌二人，互相评价每个字的优点与不足。

三、课堂练习。

1.书写比赛。

2.填字、组字游戏。因班而宜，自行设计。(略)

教学目标

1、能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。懂得爱听奉承话，容易上当的道理。知道要正确认识自己。

3、展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。

教学重点和难点

1、能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”、

2、正确流利地朗读课文，在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气。能展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。

3、懂得爱听奉承话，容易上当的道理。知道要正确认识自己。

课前教师准备：

教学媒体生字；狐狸和乌鸦的图片；课文课件

课前学生准备：

课前预习（读读课文、圈出生字）

教学流程

（一）读第一节，出示课题

1、出示多媒体，师读第一节

2、学习生字：洞底

理解：树洞、山洞

3、借助拼音读课文

4、板书课题

（二）初读课文，学习生字

听课文录音。

问：文章讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情？

根据学生的交流分别出示生字。学习：底、洞、肉、直、羽、差、受、刚

读词积累：直流口水，骨碌、瞥一眼，不作声，亲爱，漂亮，差多了，麻雀，嗓子，享受，得意，一溜烟

（三）自读课文2~5节

1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不漏字。

2、检查初读效果

指名读分节读课文2~5节、师生评读、集体诵读帮助学生正音，并且把句子读通顺。

（四）学习课文，明白道理

1、自己读读第二、三、四、五自然段并找出写狐狸和乌鸦的句子。

2、师生接龙读读这两节

3、指名把写“狐狸”的话读给大家听，把乌鸦的话读给大家听。

4、多媒体出示相关句子，让学生练习根据提示语读出语气来，大面积练习读，适时评读，比赛读：

狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”。乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。

狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声。

狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来。

5、自由读句子：评评这是怎样的狐狸，你从哪里感受到的？怎样的乌鸦，你又从哪里感受到的？

6、联系文章的前后内容想像说话：

乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。他心想——————

乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声。他有些动心，但心想——

乌鸦听了狐狸的话，得意极了，心想————

7、你有什么话对乌鸦说？

8、出示句子，读一读：

乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当

（五）表演迁移，开发潜能。

根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情把课文分角色演一演。学生自主推荐，寻找合作伙伴带头饰上台表演

评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改

（六）总结明理，扩展延伸

学了这个寓言，你有什么收获或想法

课后续编故事。

（七）游戏形式巩固生字新词，写字指导。

教学效果反馈