《骑牛比赛》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《骑牛比赛》教案，欢迎阅读与收藏。
《骑牛比赛》教案1教学过程：
一、激趣导入
1、师：今天，我们继续学习第七课，齐读课题。
2、老师今天特意从课文中挑选了一些好
词语
，看我们的小朋友有没有本事读好！
出示词语：特别 挤满 兴致勃勃 热烈
疯狂 野性大发 上下蹦跳 牢牢地 技艺高超
师：看来你是朗读词语的高手，真棒！（热烈鼓掌）
通过上节课的学习，你知道课文说的是什么地方的骑牛比赛吗？（南美洲）
出示图片欣赏：南美洲景色优美，民风淳朴，特别适合旅游，你们看----（放南美洲风光片，边看边适时介绍：那里阳光灿烂，花香阵阵，有着迷人的沙滩、快乐的音乐，还有着典雅精致的建筑，那里的人热情奔放。这一天，他们早早地来到赛场，观看骑牛比赛。
二、细读课文
（一）出示：一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看骑牛比赛。
指名读，你知道了什么？从哪体会出来的？（人多：挤满；心情：兴致勃勃）
指导朗读好这句话。
问：这句话给你什么感受？出示：南美洲人特别爱看骑牛比赛。（读好）
（二）让我们睁大眼睛，随着南美洲人一起去观看骑牛比赛。
出示图片，你看到了什么？（看图简单说说，相机出现：野性大发、疯狂、上下蹦跳、牢牢地、技艺高超）
你看得真仔细，出示
句子
：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
那谁能读好这句话？指导朗读好。
2、出示图二，你又看到了什么？
根据学生回答出示句子：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。（读好）
3、出示两张图片对比，你有什么感受？
是啊！好几个…………牢牢的骑在牛背上。（引读）
4、当你看到如此精彩表演，会怎么样？当场演示（鼓掌）。
出示句子：全场响起了热烈的掌声。
同学们，骑手用精湛的技艺把野性大发的公牛征服了，把观众也征服了，那你们能把听课老师也征服吗？谁来读好这段话？
一起来感受整场比赛，齐读。
（三）第三段
师述：比赛结束了，一位小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。她问骑手（生接），骑手说（生接）。
出示：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”
同学们，你们明白骑手的话吗？请大家四人为一组相互讨论讨论。（明白平时不断地练习，不怕失败，克服困难，百折不回，勇往直前，才能取得最后的胜利。）
三、
总结
课文
师：同学们理解得真好，正是通过无数次的训练才练就了今天高超的骑牛技艺。此时的你情不自禁地想对骑手说什么？
让我们一起带着敬佩的感情读一读骑手的话吧！
是啊，成功来之不易，只有不断地努力，才能有收获，相信我们的小朋友一定都明白骑手的话！现在我们要做的就是让自己成为朗读高手和写字高手。
有感情朗读课文。（个个都是朗读高手！把掌声送给自己！）
四、写字指导（写字高手）
学习：技 艺
分析字形，指导写字。
《骑牛比赛》教案2教学目标：
1． 学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2． 正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3． 懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
教学过程：
一、 课前搜集，汇报引题1． 课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2． 学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。3． 今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
二、 反复读文，讲读有法1． 借助拼音读通课文，标好自然段。2． 检查读文，随机指导本课生字新词的读音。3． 再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）
三、 巧妙创境，入境感悟1． 小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2． 南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3． 你看到了什么？感受到了什么？（1） 图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。（2） 对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？（3） 回味这场比赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！4． 你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？
四、 诱发想象，讨论明理分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？
五、 分析字形，指导书写1． 用最快最简单的方法来学字。（生自学）2． 谁来做小老师？3． 认读生字并组词。4． 指导描红。
六、 课后延伸，迁移练说播放西班牙的斗牛比赛片段，要求以小组位单位学着书上的语言说说斗牛的经过。
《骑牛比赛》教案3教学目标：
1、学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3、懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
教学重点、难点：
课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
教学过程
一、激趣导入
⒈小朋友，世界之大，无奇不有。有许多的动物比赛，如少数民族地区的斗鸡比赛，还有西北地区的斗鹰比赛，古时候的斗蟋蟀比赛，香港的跑马、溜狗比赛，英国的骑马比赛，我们知道西班牙人爱看斗牛比赛，欣赏斗牛士的英勇精神和善于跟牛巧妙周旋的精湛技艺。
⒉今天，老师带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。题目骑牛比赛，
⒊师读课文，听了老师说的，想不想自己也读一读？
⒋生 ……此处隐藏21927个字……好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
2、只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
出示红字：只
第一句：只
你感到这位骑手在牛背上的时间怎么样?(很短)读出来
第二句：只有
都读zhi，意思一样吗?(不一样)
这句话里，告诉我们技艺高超的人——(很少)
指点学法：学语文就得揣摩每个词语的意思!
三、整体感知课文内容。
课文是怎样记录那次比赛的呢?打开书，读读课文看看吧!
生自由读文。
四、逐段理解课文。
(一)出示第一段。(以读代讲。)
这段话，咱们只要读好一个词，就可以知道南美洲人对骑牛比赛的浓厚兴趣了!(红字显示：特别)谁能给特别换个词，意思差不多?(很，非常，十分)
指名读!(有点喜爱，还不够强烈)
指名读。
齐读。
(二)学习第二段：(顺学而导，引导学生自主学习。)
还等什么!到赛场上看看去!
整段出示第二段文字。(红色标志句号，引导留心数准句子)
一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。全场响起了热烈的掌声。
自由读一读。要求：读懂了什么?有什么不懂的?
交流一：
生质疑：“热烈”不懂。
出示此句：全场响起了热烈的掌声。
红字显示：热烈
小朋友们，吴骥同学敢于提问，咱们来为他鼓掌!轻点儿儿!
生鼓掌，轻。
师：这是“热烈”的掌声吗?
生：不是。
咱们给他送去“热烈”的掌声。
学生再次鼓掌。问：吴骥，热烈，你懂了吗?
读“热烈的掌声”，指导读出味儿。
读句子：全场响起了热烈的掌声。
交流二：
看全段文字，继续交流：
你还懂得了什么?
赛场上人多。
出示相关句子：一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。
红字突出“挤满”“兴致勃勃”
我们教室里也挤满了人吗?(没有)为什么?(“挤满”是指人多，一点儿空档都没有。)
是啊，我们这儿行子里还能站人，后面也还有空地呢!
读出这人的多?
指名读前半句。评价：赛场上的人真多!只看见一个个脑袋紧紧挨着了!
理解人们对骑牛比赛的兴趣：
小观众，你们为什么都挤在这儿观看骑牛比赛呢?
我们这儿的人特别爱看吗!多好玩，多刺激啊!
奥!怪不得你们个个——指读红字：“兴致勃勃”
组织教学促进词语理解：看看我们班谁在“兴致勃勃”地听老师讲课?
齐读第一句：一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。
交流三：
看全段文字，继续交流：
你还懂得了什么?
说不出来?再用心读读!看谁有自己的发现?
生再读全段文字。
交流：我知道有一位骑手技艺高超。
只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
红字显示：技艺高超 疯狂 牢牢
“疯狂”的牛儿会是什么样子?
生做出各种疯狂的动作。他会不停地蹦跳，不停地甩动身子，不停地甩尾巴。
读出“疯狂”(指名读词)
小朋友们，想想看，如果咱们去当骑手怎么样?
用不着一秒钟就会掉下来!可能都跨不上去呢!
这名骑手技艺多么高超!他的屁股下面好像——
生：有胶水粘在牛背上。
从哪儿看出来?(牢牢)
读出来!
指名读这一句。指导读出“高超”
交流四：
看全段文字，继续交流：
你还懂得了什么?
我知道了“野性大发”这个词的意思。
相机出示相关句子
师：“野性大发”这个词的意思与哪个词的意思差不多?
生：“疯狂”
读全句，结合课堂分神的学生，教育：班上有好几个同学容易分神，只十来分钟就坚持不住了!
分神的林心怡等同学立即回过神儿来。
读读这句话!
积累词汇。
小朋友们自己提问题，自己交流自己发现的知识，这样的学习才是真正的学习!
想不想再看看那真实的场面?
想!
欣赏视频，内化积累的词语
好!你们学得这么主动，算是奖励，送给你们欣赏!不过，还得答应我一个条件——用上刚才学的一些词喊一喊!
学生欣赏画面，喊出：蹦跳、疯狂、摔了下来、野性大发……
你还想到哪些词：(强壮……)
读全段文字，引导质疑。
一起读读这段话!
整段出示第二段文字。(红色标志句号，引导留心数准句子)
一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。全场响起了热烈的掌声。
板书：好几个骑手 只两三秒 摔了下来
一个骑手 技艺高超 牢牢
师：画出一个大问号，你们心中产生问题了吗?
生：为什么只有他成功，其他人都失败了呢?
(三)学习第三段。(分角色朗读，角色体验助理解)
一位小姑娘跟我们一样，也想得到答案，他快步跑到这位骑手身边，向他询问——
出示第三段文字：
一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。她问骑手：“你怎么没从牛背上摔下来呢?”骑手说：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次!”
咱们来表演当时的情景，你们就是那位小姑娘。我是那位骑手。
师生对话。
红字凸显曾经从牛背上摔下来上千次，这次骑手也总是失败呀，这次胜利是碰巧的吧?
生齐答：不是!
追问：为啥?
生：他在一次次失败中已经练成了真本领。
五、升华主题，理解文本内涵。
师：是啊，只有刻苦锻炼才能练成“高超”的“技艺”
师：老师想起了一句名言：失败是成功之母。
屏幕出示此句。
请跟老师一起端端正正地抄写在课题旁边，记住它!在以后的学习生活中，咱们别怕失败，这次失败了，还有下次，坚持到底，就能获得胜利!
六、写字指导。
屏幕出示本课生字，学生自主选择一两个字，指导书写。
七、布置作业，背诵名言，下课。
作业：背诵课文。
