《种子》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《种子》教学设计，希望对大家有所帮助。
《种子》教学设计1 活动目标：1.乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。
2.初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3.学会用统计的方法认识事物(事件)。
活动准备：动物面具五个、种子图片若干、统计表
活动过程：1.初步感知，了解统计。
（1）师:昨天，老师收到了小动物的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的丰收派对，你们想不想去呀?不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗?请幼儿思考用什么办法解决这个问题。
（2）幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。引出统计图，初步了解统计图。教师小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。
2.统计练习。
（1）我们去参加派对，这里准备了四种水果（香蕉、橙子、苹果、苹果），请小朋友们自由选择水果，然后我们统计一下各种水果的数量，并找出最受欢迎的水果。
（2）幼儿整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。
3.出示表格统计水果。
师：请小朋友分别扮演小动物，并按照表格上的水果数量、种类拿取。小动物们收获的水果真多呀，请小朋友一起来帮忙统计一下。完成统计表找出什么最多，什么最少。
活动延伸：带幼儿参观超市，分组自由选择货架进行统计记录，并和同伴分享统计结果。
《种子》教学设计2一、创设情境，复习导入
师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。(春天)
师：同学们春天是一个万物复苏、充满生机勃勃的季节。地里的种子在春风的吹拂之下，慢慢地苏醒过来了。你想知道种子是怎么样发芽的吗?(想)
师：今天咱们继续学习《一粒种子》，齐读课题两遍。
师：在学习课文之前，老师想检查下同学们昨天学的生字，是否还记得。
暖和、舒服、种子、声音、蚯蚓、高兴
唱歌、热闹、连忙、光明、世界、忽然
二、初读课文，了解内容
1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利，不添字，不漏字。
2、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们来说说课文主要讲了种子在谁的帮助下，怎么样了?
种子在( )的帮助下，( )。
三、结合字词，品读感悟
师：那么接下来我们来看看种子是如何在蚯蚓的帮助下，从土里钻出来的?课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出来。
全班交流：
1、第一次“挺一挺”(学习课文第1段)
(1)种子在什么情况下挺一挺(暖和)，暖和是什么意思呢(温度高)，我们刚才讲了现在是什么时候?所以比较暖和(春天)，谁能用暖和说一句话(春天来了，天气很暖和)?暖和就是很舒服，那谁来舒舒服服的读读第一自然段。
(2)做动作，演一演，谁来表演种子睡醒了挺一挺，当个小小表演家。
2、第二次“挺一挺”(学习课文第2段)
(1)种子在什么情况下挺一挺(喝水后很舒服)，水哪里来的(春天雨水多，大地解冻)，谁能用舒服说一句话，很渴心情怎么样(难受)，那谁来刚开始难受，喝水后舒舒服服的读读第二自然段。
(2)做动作，演一演，谁来表演种子很渴，喝水，挺一挺的动作。
(3)种子觉得很舒服，会说些什么?(我想活动活动)
3、第三次“挺一挺”(学习课文第3到7段)
(1)默读3—7自然段：这几节写谁和谁的对话?(蚯蚓)
(2)介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗?请同学们看到20页的插图，蚯蚓长什么样，它有什么特点?(钻来钻去)
(3)我们来听听种子和蚯蚓在说什么话?种子没有出去过，它有很多问题想问蚯蚓。问了几个问题，我们一个个来看一看?
“外面是什么声音?”(问号表示疑问)
“那是春风。春风在叫我们到外面去呢!”(高兴时也可以用感叹号)
“外面是什么样儿?也这么黑吗?”(里面黑黑的，关灯，害怕，又想知道外面是什么样的，看图观察种子的表情，疑问好奇的语气)
“不，外面亮得很。”种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。(松土，空气)
“我先把土松一松，你好钻出去。”(既然是帮忙，那种子一定很热情，谁来用热情的语气读读这一句话，谁能比刚才这位同学更热情?)
(4)分角色朗读。老师旁白，一二组种子，三四组蚯蚓。
师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。(高兴)谁能用高兴说句话?
师：谁来高兴高兴地朗读下这句话。
师：要是能加上表情，动作，就很生动，谁来试试。
4、第四次“挺一挺”(学习课文第8、9段)
(1)师：小朋友，这时候种子离地面很近很近了，它已经听到地面上有很多歌声了。谁在唱歌呀?
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：谁能在这一段找一个词来形容：春风、泉水、小鸟、小朋友唱歌的场面。
热闹。谁能用热闹说一句话。
师：是呀，春风泉水小鸟小朋友在唱歌。
师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢?春风的声音什么样?
春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。
师：泉水怎么唱的?
泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
师：小鸟怎么唱的?小鸟一定唱得更好听了。我们来听一听。
(唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一节小黄鹂的歌声时，老师引导全体学生齐声合唱“的哩哩……”)
师：小鸟的歌声真好听呀!我们小朋友也在唱歌。
师：春风、泉水、小鸟真的会唱歌吗?不会，我们把春风、泉水、小鸟当成人来写，像这样的写法，我们叫拟人。
(2)种子听到外面这么热闹，他怎么说?
……此处隐藏14238个字……的。（播放视频）
2.体验翻土辛劳
有没有人想上来试试翻土？你有什么想和大家分享吗？周末老师也和一位同学也去我们的锄禾园体验了一把，我才挖了半个小时手就起茧子了。我们听听他的劳动感受
五、埋种子，感幸福
同学们，今天我们种下的不仅仅是农作物的种子，老师更希望在你们心中种下像劳动人民一样的吃苦耐劳，善思敏行的幸福种子！
《种子》教学设计14一、 教学目标：
1、 理解诗歌内容，知道种子的梦是什么，它是怎么样实现梦想的。
2、 抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，感受诗歌语言美。
3、 通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的“有梦想就会有追求，有努力就会有希望，就会有成功”的思想感情。
二、 教学重难点：
1、 种子的梦是什么？如何实现它的梦的。
2、 体会诗人所表达的情感，感受诗歌的艺术构思。
三、 教学过程：
1、 谈话导入：
同学们，今天我们将继续学习一首诗歌，齐读课题《种子的梦》，我们再次走近这颗小小的种子，感受它的梦想，请听（老师范读）
2、听了种子的诉说，你能用自己的话谈谈种子的梦想是什么吗？
3、这首诗歌的语言非常优美，我们一起来感受。
（１）指名读１、２小节，思考：诗人用什么修辞手法？诗人把什么比喻成冰冷冰冷的世纪，把什么比喻成一条小小的沉默的鱼？指导读出诗歌的语言美。
（２）课件出示一粒小小的种子的生长过程，请学生谈感受。齐读种子的生长历程３－８小节。
（３）有了梦想就要一步一步实现它，种子是如何实现自己的“梦”的？在实现自己的梦想过程中，又发生了些什么？默读课文。（指导学生谈出种子的生长过程中有努力也有帮助）
（４）小组合作学习，抓住关键词，有哪些努力？哪些帮助？
４、全班交流
（１）努力：a、对困难的克服（学生找出哪些困难，师板书）
b、自己的付出（重点指导第3小节读出情感）
结合努力，谈自己的感受
（２）帮助：
种子的生长除了有自己对困难的克服，自己的付出。还要借助许多其他事情的帮助，你找到了哪些？（水分、阳光、蜜蜂、大地……）
５、不难看出，种子的生长是艰难的，要遭受许多困难，借助许多力量，那它为什么还会有这样的梦想呢？
（因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，它就会不断地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。）
6作者写种子的梦想想表达一种什么思想呢？结合当时的时代背景来体会（可教师直接提出）
7、再读课文，体会作者表达（配乐）
8、一粒种子竟会有如此远大的梦想，那你呢？你的梦想又是什么呢？动笔写下自己的梦想吧！
板书设计：
《种子》教学设计15活动目标：
1、在认识各种种子的基础上知道种子的用处，了解种子的几种传播方式，并能进行简单分类。
2、初步了解种子的形态和传播方式之间的关系，能大胆说出自己的观点，学会从别人的谈话中积累有关种子传播的经验。
3、萌发探索植物种子奥秘的兴趣。
活动准备：
1、知识准备：搜集关于种子的各种图片和资料，丰富幼儿的前期经验。（如各种带毛的、长刺的、带钩的、有豆荚的、色彩鲜艳的种子。）
2、活动准备：多媒体课件《种子的旅行》：幻灯、各种种子、图片；分类表，录像。
活动重点：了解种子的几种传播方式，并能进行简单分类。活动难点：初步了解种子的形态和传播方式之间的关系。
活动过程：
1.通过谈话，引发幼儿对种子传播方式的兴趣。
（1）出示常见种子图片，讨论种子的用处。
教师：孙老师给小朋友带来了许多种子图片，说一说你看到了什么种子？
教师小结：这些种子都是我们生活中经常能见到的种子。
提问：这些种子有什么用处？
教师小结：这些种子不仅可以吃，还可以用来种植，种子在泥土里吸收阳光、雨露，生根发芽又会长出新的植物。
这些植物的种子是谁播种的？
（2）出示大森林、山里的图片，引发幼儿对种子传播方式的兴趣。
提问：在大森林里、山里也有许多的植物，这些植物的种子是谁播种的？也是农民吗？你觉得会是谁？
教师：小种子没有手也没有脚，是谁帮助他们去四面八方旅行的？呢，请小朋友听一个故事，我们再来找找答案。
2.通过故事，了解几种常见的种子传播方式。
（1）播放幻灯，讲故事《种子的旅行》
提问：小蚂蚁都遇到了哪些种子？
是谁帮助这些种子去旅行的？
为什么风能帮助蒲公英的种子去旅行？
教师小结：蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一个个的小降落伞，风一吹就能飘到四面八方，风能帮助浦公英的种子旅行。
提问：为什么水能帮助莲子去旅行？
教师小结：原来莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，，水能帮助莲子的种子旅行。
提问：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？
教师小结：苍耳浑身长刺，容易沾到动物的皮毛上，动物走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物能帮助苍耳去旅行。
教师：大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子，它没有好朋友帮忙也能去旅行，它是谁？
提问：凤仙花的种子是怎样旅行的？
教师小结：凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开的力量，把自己的种子弹出去旅行的。
教师小结：种子娃娃的办法可真多呀，有的靠风去旅行，有的靠水去旅行，有的靠动物去旅行，还有的靠自身弹射的力量去旅行。
（2）通过谈话，交流已有知识经验
小朋友，你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的？同伴间交流集体交流
3.游戏《帮助种子宝宝旅行》，引导幼儿分组进行种子传播方式的分类。
教师：小朋友真棒，用了这么多的好办法知道了种子的秘密，今天老师带来了我们一起收集的种子图片，你们愿意帮助这些种子找到能帮他们旅行的好朋友吗？
要求：老师在每组放了一张表，上面有好朋友的图片，请小朋友将种子送到带它去旅行的好朋友身边。
小结：我们来看一看每组的答案，大家分的对吗？有没有不一样的？再改一改
4.播放视频拓展知识，了解更多种子的传播方式。
（1）教师：大自然中的植物真奇妙，原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的，当然也有的是靠自己的力量来传播。让我们再来看一看大自然中种子旅行的有趣画面。
（2）我们又一次感受到了大自然的奇妙，在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢，它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。
