精选初三作文集锦5篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的初三作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三作文 篇1
白驹过隙，时间犹如一条川流不息的江河，一去不复返。
还记得初一刚进校门的场景，几个认识的女生一起在教学楼前的班级分配表上寻找自己的名字。到了各自的班级，看着一张张陌生的面孔，就自己悄悄地找到一个位置坐了下来，同学们也会相互腼腆的问对方的姓名。慢慢的，同学们被分成了几个小组，在小组中，合作使大家的关系近了起来，接着，和班上的所有同学也慢慢的有了话题。大家互相关心，相互帮助。
到了初二，大家的关系更好了，男生们懂得关心女生，女生也会关心男生。跑完百米赛跑，同学们会给对方一瓶水，学习上有困难，同学们会相互帮忙，耐心讲解，我们仿佛是一家人。
转眼间，我们升入了初三，我们之间更多的是相互鼓励与支持，相处了三年的小伙伴已经成为了自己生命中不可或缺的一部分。但是在初三，更多的是压力，我们面对的，是人生中一个重大转折点，这是一场战争，只是没有硝烟的战争。中考两个字，意味着什么？它意味着，只有坚持下来，才是赢家，只有奋斗一年，才能出众，只有能吃苦，肯吃苦，才能成功！中考不是儿戏，她它需要我们用心去对待。老师时常跟我们说，中考就是考人生，奋斗一年，不管结果如何，你就不会后悔，但是你没有竭尽全力，这将会是你人生中的一个遗憾。
初三的小伙伴儿们，我们是初三的学生，我们就要吃属于初三学生该吃的苦，奋斗吧，拼搏吧，20xx年的六月，让我们写下属于自己的辉煌和骄傲！加油！！
初三作文 篇2
“棉花+糖=棉花糖。”
“不可以，加法太多了。”沈书婷大声说。这时曲淑颖眼珠一转：“棉花糖—糖=棉花，不就是减法了吗?”
你可能在猜想我们在干什么吧，我在和同学们玩“头脑风暴”呢，这是一个非常有趣的游戏。平时1+1=2对吧?但在这里1+1可以等于1，1-1也可以等于1。奇怪了吧，且听我慢慢道来。
老师把我分到“黑白无常组”，这个名字很“潮”，与众不同，我喜欢。“皇权富贵组”这名字太老土，一股暴发户的气息。
游戏开始前我的创意还挺多的，可一到关键时刻，金点子几乎全忘了。我拼命地想了一想，立马说出自己记得最清楚的一句：“五星红旗—星星=红旗”。大家听后都同意了。我们集思广益发明出许多“金句”，但到“棉花+糖=棉花糖”的时侯，因为加法太多，所以曲淑颖将其改为减法，完美地解决了问题。
大家热火朝天地讨论着，我也睁大眼睛，在脑海中搜索合适的语句。叮，想到了时下最火的动画片，我激动地问：“小猪+佩奇=小猪佩奇，这句话怎么样?”其他同学还没发话，这时一旁观战的水老师建议：“小猪+吹风机不就是小猪佩奇了吗?比你之前的更形象!”所有人都说好。我的答案又没了，我十分不开心，不过想想这原始创意还是自己的`，又精神抖擞地参与创新。同时我也发现身边的贺正阳，他真牛，说的每一条都没有被修改，直接过关。
各组宣读创意后，老师评定“皇权富贵组”败了，我们“黑白无常组”以创意取胜。这时我脑子里想起了一首歌，“我们不一样，不一样，不一样……”是啊，我们的创意与众不同，当然不一样啦!
初三作文 篇3
孔子曰：学而不思则罔，思而不学殆。
曾看到过这样一个故事：一位游泳教练为训练十几名学员，但这十几名学员都因害怕迟迟不敢下水实践。于是教练灵机一动说：“今天我不教你们游泳，改教你们救人。”听到这话，学员们纷纷下水。两天过去了，就连原本不会游泳的人都会在水底摆动一下双腿以致不会被水呛到。但是有一位研究生小伙子却只站在池边，用手支着脑袋，看着教练的一举一动，一脸沉思。教练很迷惑，问道：“你为什么只在上边看却不下水游泳呢?”这位研究生小伙子却很轻蔑的说：“我观察你两天了，从头到尾你都只是在教他们游泳，救人只是借口!”看到这里，我们不仅要想：究竟是游泳教练耍“花招”被“聪明”的研究生看破?还是这位中国研究生小伙“研究”过头呢?在现实生活中我们是否也像这位研究生小伙子一样遇事只研究而不动手呢?
或许有人会说这位研究生聪明的看破了教练的小花招，也或许会有人说是这位研究生太过死板，不懂变通。而我认为这与中国的教育方式有很大的关联。
一位中国研究生只研究不动手，这不禁让人联想到中国的教育模式。中国是一个文化大国，提倡以人为本，科教兴国，遵循孔子“知之为知之，不知为不知”的教导，但其弊端也日益凸显出来。
例如：老师给出同一道题目：“现在是12点整，时针与分针正好重合。请问要经过多长时间时针与分针才能再次重合?”老师话音刚落，美国学生的反应是不约而同的拨动手腕上的表，用这种其实很聪明的“笨方法”，看时针和分针什么时候才能再次重合;而中国学生则会立即拿出纸和笔，埋头列出一大堆公式开始计算。这就是中国的教育模式正在潜移默化的扼杀中国学生的实践能力的表现。
孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。同样的道理：只思考不实践是隔岸观火，只实践不思考是有勇无谋，只有思考着去实践，实践中再思考才是真谛。
思考与实践，就是这么简单。但也是现在的中国及中国学生所缺乏的、仍需去努力的地方。
初三作文 篇4
佛说，五百年的等候，才换得一次与你的擦肩而过。我不求于此，只求你回眸一眼，向你说声……
——题记
我仿佛是一个影子，孤身在记忆里徘徊，不知来处，没有归处。在这记忆的深处，我也不知停留了多久。
指腹轻轻划过一幅幅你我相伴的画面。也不知感从何来，泪竟洒了下来。也许我不该怀念从前，也许我不该等候。
你我自幼相伴，明明你才年长我十几天，可你却像个大人一般管着我。我不喜你的管教，总爱和你唱反调。过生日时，你让我小心拿着易碎的水晶球，我却故意将你攒了几个月零花钱买的水晶球砸碎，可你却说“岁岁平安”，并未对我生气;吃饭时，你让我要懂得珍惜粮食，不要剩饭，我却故意将饭吃得满桌都是，你却为了让我不挨骂，帮我向父母解释……现在回想，连我都厌弃那时的自己，而你却从未对我生气，只是不厌其烦地一次又一次给我收拾残局。其实我曾背地里叫你“傻瓜”。
渐渐长大了，我们也上学了。我总爱给你制造麻烦，拿着你的笔在别人书上乱涂乱画，让你去背黑锅，去给别人道歉;我没有写完作业，就把你的作业藏起来，和我一起挨骂……我从来无所顾忌，因为我知道你会为我收拾一切。他们都说我是个问题学生，让你这个学霸离我远一点，你却从未理会过，还替我辩解。
长大了，你越发引人注意，懂事，开朗，成绩好，你成了家长口中的“别人家的孩子”。那时的我一点也不喜欢你，因为我嫉妒你。我也仗着叔叔阿姨的宠爱，在你的房间里为所欲为，把你的床弄得乱七八糟，把你的书弄得满地板散落。我从未考虑过你的感受，你也从未向我发火。有时候我也知道自己做的过分了，却总放不下面子向你道歉。
现在想来，那时的你在等候我的成长，在等候我变得懂事，在等候我能理解你，在等候我向你说声“对不起”。那时我的身后总有你，只是我从不回眸，从不珍惜，肆意妄为。
当所有人都以为你会一直包容我，我们一直会是好朋友的时候。你走了，去了一座陌生的城市，去了一所陌生的学校。那天的分别好像在很久之前，好像又在昨天，好像又在今天重新上演。我在你面前哭惯了，分别时却没在你面前流泪。可转过身，泪水却打湿了我的衣襟。
自你走后，我不再胡闹，不再懒散。我知道，除了你并没有多少人会包容我。我开始懂事，开始理解，开始同你一样成为“别人家的孩子”。可是我的身后没有了你，我学会了同你一样等候。等候你的归来，等候你的包容，等候我能向你说声“对不起”。不知道你现在在何方，也不知道你近况如何，请你抽出一点时间回来，好吗?
独自备受记忆的煎熬，心里的愧疚越积越深，我真的很难受。你总说：“人生没有过错，只有错过。”那我是否也错过那个道歉重归于好的机会呢?
只要你不归来，我就会等候。愿归来时，你仍是你，我还是我，共看海纳百川。
初三作文 篇5
灯亮着。
亮起的不是灯，是希望；发出的不是光，是坚强。
指引过一个个迷途之人，扶持起一个个软弱者，把希望种在他们的心里，将坚强亦赠予他们。让他们点燃希望，勇往直前，重新站在这个世上。
那金黄的灯光，照亮了天地之间的黑暗，照出一片极其肥沃的土地，满地的金黄，满地的宝藏。
那闪烁的灯光，将希望之光传出很远很远，让所有人的心中，一片金黄满是灯光，满是希望。
那不断摇曳的灯光，刺透了所有阻挡希望的黑暗，驱散了所有人关心中的彷徨，将希望播撒在整个世界上。
那充满希望的灯光，传递着无尽的理想，让人类的世界生机勃勃，蒸蒸日上。
灯油永不枯竭，因为灯油就是希望，希望无限，灯光永恒。灯是永恒的，是希望之灯，是勇者之灯，是永恒的辉煌之灯，因为它才有人类世界的永恒的辉煌。
传承天地，所有智慧的灯，不断照亮前进的路，不断照亮我们每个人的心，驱散所有阴霾与灰暗，让我们健康成长。
灯长存于绝望者心中，播下希望的种子，让失败者卷土重来，重振旗鼓，再现往日辉煌。
灯长存于软弱者心中，播下坚强的种子，让软弱者逐渐坚强，逐渐挺立，以崭新的姿态重新屹立于世界。
前方虽然昏暗，但灯光却不畏惧一切希望，不受一切阻挡，冲破迷雾，到达神秘的前方。
前方是深不可见的大海，前方是黑暗阴森的洞窟。灯光坚强的挺进，探索出珍贵的资料，探究出过去的一切，探索出未来的希望！
灯亮着，我们就有无尽的希望，拥有无尽的勇气与坚强！
灯亮着，困难险阻高山深渊就如同薄纸一样！
灯亮着，人类的发展就永不减速，勇往直前！
灯亮着，人类在下一个进化阶段将创造前所未有的辉煌！
在亮着的灯前，大山被铲平，大海被填上；
在亮着的灯前，人类的再次辉煌不是虚妄；
在亮着的灯前，所有人类拼尽全力发展自己，拼升自己，以此全面提升世界，让极盛极辉煌的时代即将降临世上！
因为有灯，所以有希望；因为有希望，所以有高速发展的一切！
所以，请让希望之灯长存于我们每个人心中！
让希望长存，让希望之灯永恒！
