关于想象作文汇总十篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的想象作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
想象作文 篇1
我是一粒灰尘我是一粒小小的灰尘，人人都很讨厌我，我自卑，我难过，难道我就真的那么多缺点，没有一点作用吗？那天，我去散步，来到一所学校旁边，忽然听到朗朗的读书声：“假如空中没有灰尘……”我知道原来我也有很多作用，现在就让我做个自我介绍吧！名字：灰尘。特点：细小,惹人厌,离不开人类的生息。
作用：
（1）吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。阳光经过灰尘的反射，因而变得柔和。
（ 2）容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而「喜欢」吸收光波较长的其它色光。由於下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。
（ 3）灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附在灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。此外，由於这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。这就是我，一粒小小的灰尘，现在，你也有点喜欢我了吧!
想象作文 篇2
‘呀，完啦完啦，这下死定啦’。
我艰难地摇摆着身躯，置身于一片汪洋，刚下过一场雨，上一秒，我正在岸上翘着二郎腿悠闲地喝咖啡，下一秒，便在汪洋中挣扎。
我正专心致志地与汹涌澎湃的波浪搏斗着，不知从何时起，岸上出现了一个少年，白衣漫飞，眉头，紧锁，形容枯槁，愁云惨淡万里凝，一副要死不活的样子，我本无心搭理他，可恨的是，他拾起一枚石子，扔进汪洋里，泛起了层层涟漪，还打翻了我好不容易爬上的舟楫，我又被无情滴抛进了大海，我气急败坏地向他翻了好几个白眼，但是他好像没有看到我，目光神离，自言自语。
我极度滴处于生与死的边缘，根本没心思听他的悲怨，但还是隐约听到了一些，高考失利，梦想破碎，无助，绝望，，，，，
我只是天地间的一只小小的蚂蚁，任何东西都能轻而易举地要了我的性命，我不懂什么高考失利，我也不想知道为什么梦想破碎，我只知道，现在的我如果放弃，就只有被淹死。
我不由得鄙视这个少年，人类不是常有句话说‘留得青山在不愁没柴烧’吗，况且，天还没有塌下来，人还没有倒下去，地球还在旋转，有什么可绝望的呢。‘哎’，我不由得叹息，这时，忽然又是一个浪打过来，我奋力地奔跑，最后还是被不幸滴击中，我已经是伤痕累累，疲惫的没有一丝力气，但我还是紧紧地盯着那个彼岸，那是我要生存的港湾。
我奋力地匍匐前行，不经意间对上少年的目光，他正直直地盯着我，但是我顾不得那么多，仍然彳亍前行，忽然，眼前出现一根橄榄枝，我欣喜若狂，连忙跳上去，我惊魂未定又一次对上了少年不同于早先黯淡，而现在温润的眸子，我不懂，亦不解，人类好奇怪，不多时，便变了另一种模样。
最终，我安全抵达了彼岸，站在岸上的我有种英雄的气概，终于，我安全了。
末了，少年站在我面前停下，‘谢谢你，小蚂蚁，你教会了我勇敢和不放弃，你且如此，我又有什么理由和资格放弃？
我挠了挠头，与少年相视一笑，于是所有的恐惧和惆怅都烟消云散，而此时，阳光正绚烂着，而那所谓的汪洋，不过是一片水洼。
后记，漂洋过海遇见你，是我最美的风景，谢谢你给我勇气，你的勇敢和无畏，深烙在我的心里，我会坚持到底，永不放弃，待陌上花开，盈盈笑矣。
想象作文 篇3
如果没有你，我在哪里又有什么可惜。反正一切来不及，反正没有了自己。
——题记
人生从呱呱坠地开始，便有了太多第一次，而这个第一次到的太晚了，它未来时在每一秒，都像一个锋利的小齿轮，时间作润滑剂，不停磨损着我的心。
如果没有你，我不知如何过下去，虽然我知道，终有一天我会失去你。
从前，雨天。我戴着帽子站在窗前，看每一滴雨的走向和形状。时光的记忆像老照片，带着陈旧的声音缓缓淌过视线。悲伤的、快乐的，一并存入脑中，片甲不留。鲜活的脸，一张张都是我、你，哈着气画画，含着棒棒糖，两张笑脸滞留在玻璃上，映出我忧愁的眼。哪天没有了你，我呢？我实在不敢想——麻乱的思绪笼罩下，空气、嘴中都变苦涩，糖味全无。
在快乐自由和抑郁沉闷的双重作用下，我度过了十三年的光阴。与此同时，你在一天天变老，从原来的年轻气盛，到现在的愈发沉稳，却更开朗了。你总说，先做好人，再做好事。我不争气，从未做到，不谈做好了……就在昨天，你的手划破了，很疼，我说来帮你洗衣服吧。你摇摇头，说：“快去做作业，作文都还没写，要来不及了呢！”我无奈地走回房间，带上门时还看见你又瘦小又高大的身影穿梭在流动的景中。陷入回忆，我失败时，总能看到你温暖的笑，清楚听见你这样那样的鼓励；我取得成绩，无比骄傲时，你在欣喜之余又总是告诫我不能骄傲自满，其实再努力一下好能做得更好……
我渐渐学会了自理，自立，但还是不止一次地想——如果哪天没有了你，我呢？今天，我终于懂得——人的一生终有苍老，终有死亡，也终有与亲人生离死别的那一天。我无法改变这一切，但我可以做到更加爱你，孝你，顺你，热爱生活，认真做好每件小事、让你时刻为拥有这样一个女儿而快乐。
云儿因为有了阳光普照的温晴，因而更加柔软：树儿因为有了暴风雨袭来的猛烈，因而更加挺拔；我因为有了你的精心抚育，因而更加快乐……
想象作文 篇4
假如我会七十二变，
我要变成一棵棵大树，
让鸟儿能有一个美丽的家园。
假如我会七十二变，
我要变成许多钱，
让贫困的家庭富裕起来。
假如我会七十二变，
我要变成一颗颗种子，
投入土地妈妈的怀抱。
然后在金灿灿的阳光下茁壮成长，
把地球装点得更加美丽。
假如我会七十二变，
我要把这个本领教给其他的好人，
让他们也能为社会和地球做贡献！
想象作文 篇5
“嗡——嗡”那是什么声音？噢！原来，是气泵在给我的房子充气呢。你们会问了：“给房子充气，不可能吧？”我说：“可能、可能，我的充气房子就是一个这样的房子。你别小看它，它的功能可多了。”
充气房子是用不怕脏、不怕磨、不怕破的塑料做成的。只要把房子中的空气全部放出来，它就会变成一块小桌布，方便随身携带。四个两米长的弯钩小棍是用来固定的,只要选择一个好地方，拿出充气房子用气泵充气,再用弯钩小棍固定，就会随时随地为您变出一个温馨的家。
充气房子是一个两层小别墅，一楼有厨房和会议室。厨房里有两台充气微波炉，只要把它们充足气，就会做出各个地区的特色菜，让您吃遍天下美食!
会议室的墙壁可以吸收烟尘，就算有人吸烟也不会危害主人的健康，这样也剩去了打扫会议室的时间。
二楼有游泳室、浴室和卧室。游泳室内有空调、防水电视、长椅和休闲桌。有一件非常有趣的事儿，那就是防水电视按在游泳池下面，这样，在学习游泳的时候还能看电视，享受非一般的乐趣。
浴室里有一台多功能电视，这台电视是视频、命令合二为一的多功能电视。你需要什么，只要吩咐一声，它就会派人送过来。
洗完澡后，就要睡觉了。卧室中有天鹅毛做的床和枕头，躺上去像飞起来一样，舒服极了。如果，还是感觉不够的话，就要按床左侧的按扭，这样，房间中就会喷出雾一样的气体，真的感觉在“仙境”一般。
假如你要睡觉了，就要按床右侧的按扭，防盗系统会自动将塑料隔层中的机关打开，把门按上锁。就算小偷进了房子，也逃不过隔层中的机关。这样的程序会持续到第二天。
充气房子很好吧！那就让我们好好学习，多多研究科学知识，真正的创造出充气房子吧。
想象作文 篇6
如果几十年后，我当了设计师，那我要设计一个海底饭店，一个在水下的海底饭店。
“您好！您的座位是25号！”一进门，就有一个海洋机器人，会告诉你桌号。进门后，你会感觉坐在“潜艇”里，窗外是海洋里的景色，餐厅还在外层加了隔离网，鱼进不来的。还有智能机器人，帮你点餐和结算。机器人肚子上有个小平板架，上面架着一台平板，可以听音乐看电视，还有好玩、益智的小游戏。
你可能会问，既然在海下，那怎么进去呢？不用担心，在沙滩上，有一个两米高的圆形玻璃道口，从那里进去，一直走到头，就是饭店了。还有人会问，海下没有空气，人怎么呼吸？这也好说，在玻璃道和饭店里，各有五台“排气机”，排出氧气，吸走灰尘等不利物品。在玻璃道里可以更清晰地看到海洋！从饭店里的楼梯上去，有一个在海面上的咖啡厅，可以去吃饭后点心。
这个海底饭店如果以后真能开张，那可就大好特好了。
想象作文 篇7
我是一匹牧民家的马，我的主人是一个小姑娘，她每天放羊时都会骑着我，在我的背上读书。她读的书叫做《三国演义》，里面讲了很多英雄的故事，还有各种宝马，虽然我并不懂书中讲的是什么，但我被书中的宝马深深吸引。书中有赤兔宝马、的卢宝马还有汗血宝马。我的梦想便是成为一匹宝马，可以在草原上驰骋。
一天，一位商人路过这里来到了主人家里，他仔细地端详我半天，询问主人可否把这匹马卖与他。我很害怕，担心这个商人会杀了我。主人也很为难，看了看我，又看了看商人，并不想把我卖掉。可最后在商人的苦苦哀求下，主人决定要把我卖掉，因为商人给的价格很高，主人无法拒绝。
我恋恋不舍地看了眼主人，跟着商人离开了这里，踏上了新的旅程。路上，商人对我说，他叫巴图，是蒙古族的，他来到这里，就是为了挑选宝马，去大草原上征战。当他看到我时，就觉得我有宝马的特质，便决定将我买下来。听到这里，我激动不已：终于可以去大草原了，可以实现我的梦想了!
一路上，我们不畏艰险，克服困难，来到了大草原。草原真美啊!悠扬的马头琴声，喷香的奶茶，质朴高亢的草原歌曲，热情好客的蒙古族同胞……骏马在奔驰，牧民在歌唱。那草原上的花草、牛羊、骏马、牧人，构成了一幅极美的'图画。正如北朝民歌里提到的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”
第二天，巴图便开始训练我。训练什么呢?当然是成为一匹合格的战马喽!我们全副武装，加紧训练。就这样，不知过了多少天，我们终于可以上战场了。
从此，我与巴图并肩作战，每战必胜。巴图，成了世人皆知的英雄。而我，则成了名副其实的宝马。
想象作文 篇8
假如我有72变，我就变成一位女太空员，坐着太空飞船探索宇宙的奥妙，看看别的星球是什么样子，看看别的星球上有没有外星人，看看月球上有没有传说中的嫦娥。
假如我有72变，我就变成一位神医，为人们治病疗伤，我还要把世界上所有的病人都治好，让他们从此不再生病，摆脱生病的痛苦。
假如我有72变，我就变成一条美人鱼，看看海底世界是什么样子，看看珊瑚是什么样子，看看海马是不是垂直游泳，看看比目鱼的两只眼睛是不是长在一边，看看真正的美人鱼是不是像安徒生童话故事 中所写的那样美丽、善良。我还要和漂亮的水母的一起跳舞，和海龟赛跑，看看我们俩谁会赢。我还要交许多好朋友，和它们做游戏。
假如我有72变，我就变成一本厚厚的书，里面什么知识都有，让贫困山区里的小朋友们收获更多的知识。
假如我有72变，我就变成一个书包，可以帮小朋友们装学习用具，每天开开心心的去上学，我还要变成一座高大的楼房让全世界贫穷的人们住进去，让他们快快乐乐的生活在里面。
假如我有72变，我就变成一只漂亮的蝴蝶，自由自在的在天空中飞翔，想飞到哪里就飞到哪里。
假如我有72变，我就变成人们需要的电扇、蚊香、铅笔……
想象作文 篇9
假如我有一双隐形的翅膀，
我会实现多年的梦想，飞翔蓝天，自由翱翔。
假如我有一双隐形的翅膀，
我会帮那些丢了气球的孩子找回笑容，丢去哭泣
假如我有一双隐形的翅膀，
我会阻止工厂继续施工，还大家一个和谐美妙的家园
假如我有一双隐形的翅膀，
假如我真的有一双隐形的翅膀，我会做更多好事，让理想成为现实
想象作文 篇10
“我是鱼，一条小小的海鱼，懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。”“我很小，小到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉，小到可以从渔人的网子里漏下，从捕食者的牙缝中逃生……”“我们鱼类一般只会有三种死亡方式，可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式，这便是做鱼的意义。“可我并不知道我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式……”
谁也想不到，“死亡”这样严肃的成人话题，会被一个小学六年级的孩子用“小海鱼的眼”来透视。南宁市圆湖小学六年级唐蕾的《第四种死亡方式》，让很多家长、老师暗暗叫绝。这就是在广西颇为盛行的图示作文、快速作文教学法“试验田”里结出的瓜。
在南宁快速作文研究课题组组长袁刚眼里，第一次接触作文的小学生就像农民陈奂生进城，分不清南北，恐惧、不安、紧张。如今，陈奂生这样找不着北的外地人越来越少了，因为手里都捏着城市示意图———作文也需要一张“地图”。
20世纪80年代中期，袁刚在广西融安县一个村里当语文老师，整个学校没有一个学生能写翻页的作文，最长的不过200字，他很惊讶，连走了14个村，村村如此。“少、慢、差”成了小学生作文的通病，怕和躲是小学生对待作文的普遍态度。
知道小学生爱画画、喜欢直观生动的东西，袁刚就开始“土制”一些图像、图表、线段、符号，形象地表现文章的结构，激发学生的兴趣。“羊肉串”表示心理描写，因为贪嘴的孩子们上课都惦记着这个；四朵浪花表示动态描写，因为在孩子们眼里，大海是最汹涌有力的；一个四方脑袋加上一副八字胡表示外貌描写，因为孩子们心里的爸爸就是这个模样；两个圈中间一根竖线隔开表示比喻……
两个月下来，学生的课本成了“大花脸”，画满了孩子们自创的而外人不明白的奇怪符号。学生们爱上了语文课———接下来，学生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———学生的作文也越写越快、越写越好。
袁刚还提出了大作文、大语文的概念，他鼓励写作从身边开始，一切都可以为作文所用。他的作文课从不排在每天第一节，而是经常就写上一节课学生刚学习的、还感觉热乎乎的东西。他说，只要激发学生的阅读热情、充分尊重学生的想像力，作文就像魔术球，层层裂变。
面对那些在教学生作文时感到束手无策的老师，他总提起自己的“椰子理论”。没见过椰子的人第一次见椰子，总把椰子当足球、当石头，以为它是无汁的，可只要有心人凿个小孔，就能品尝到椰汁的甘美。每个学生，都像是那些裹着硬壳、外表并不美的椰子，而事实证明“每个椰子都是有汁的”。
他的快速作文教学在广西实验了15年，被认为走的是“农村包围城市”的路子。最初从广西48个贫困县之一的融安县雅瑶乡福田村棉花坡小学的17个孩子发轫，现在延伸到整个柳州地区，甚至，还出现了多年来柳州地区学生语文期末考试必有5分图示分析题的情况。1993年，他获得了全国优秀教师称号，他的实验在广西卓显成效：一名小学五年级学生，在15分钟内完成了一篇589字的优秀作文，一名3年级学生完成了一篇近6000字的情节生动的想像文章。他的学生写的作文频频获奖。
今年1月10日，南宁市兴宁区36所小学语文老师参加了小学图示快速作文法展示会，目睹了最快的学生19分钟成文，最长的达900多字，平时写作文干巴、拖拉的学生都有话可说了。
一位叫罗军的同学说，图示法就像七巧板，你拿着那些线条、符号，凭着自己的想像去重新组合，一篇作文的骨架就在那里，写作文成了件快乐的事。
一位叫朱丽华的五年级学生反映，这样的课好玩，老师在黑板上画图，学生在台上表演，我们很快就找到了作文的主题，想像力更丰富了。以前一提作文就发慌，几个小时也写不出来，现在感觉容易多了。
广西教育学院刘振娅教授称，图示作文法、大作文理念解决了学生“愿写”、“有得写”、“会写”的问题，可操作性很强。
南宁市人民东段小学一位老师表示，这种快速作文法让学生耳目一新，最大的特点是激发了学生写作文的兴趣，摒弃了以往作文课以老师为主，很少与学生互动的做法。
对于“快速”作文，反对的声音也一直存在。袁刚自己也说，这10多年，他一直是同时在反对声和掌声中工作。
一种声音认为，文无定法，写作文无章可循，定法只会使写作走向死胡同，图示作文法就是一种定法，是“术”不是“道”，是技巧而不是能力，给学生一种写作模式，一定程度地限制了学生的想像力。现在有很多作文速成的方法，“魔图法”、“入格作文法”等，都能在短期内达到一定的效果，但其实，写作文是没有方法可言的，情至笔至，“无为”就是“有为”。
还有人认为，快速写作是应试教育的产物，小学生知识储备和信息摄取量都太少，搞快速作文为时尚早，欲速则不达，而且，作文不能一味求快，尤其是小学生作文。
对这种反对声音，袁刚也承认他的图示法是一种可操作性的术，是一种辅助手段，它只能从属于内容，不能束缚学生的思维，它充其量是根拐杖，学生过了作文刚起步这条“河”之后，可以任意舍弃。
