【必备】小学生的作文锦集7篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学生的作文7篇，希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
星期五下午，放学后我到回家中，我到奶奶屋时，看见了两只漂亮的小鸟在防护栏上。
小鸟那似绸缎般光滑，美丽的羽毛吸引了我。我情不自禁地与小鸟“对话”，“叽叽……啾啾我便用嘴吹起了鸟叫声，鸟儿等我吹完后，便叽叽喳喳的叫起来，待它叫完后，我有轻轻吹了几声，小鸟叫的更大声了。
但是，这次却有所不同。当我吹起布谷鸟的叫声：“布谷，布谷，布谷，布谷”。那两只小鸟同我 一起叫了起来，一边叫，一边四处张望，好像在寻找着春天。我有吹出了高矮不同的音儿，顿时阳台上便得热闹起来，到处是鸟影儿。
两只小鸟扑闪着翅膀，一边欢叫着，一边蹦来跳去。我高兴极了。便继续学着各种鸟叫，一只，两只，又有几只鸟飞来，鸟儿一边欢叫着，一边扑腾着美丽的翅膀，朝阳太飞来，这下就更热闹了。这边刚停，那边又起。如此反复，好像在进行一场歌咏比赛。这时我也乐得不行了！便情不自禁的吹出了优美动听的歌曲，小鸟一边听一边翘其它的尾巴，好像在说：“真棒！你吹的真好听……”这时， 传来一阵脚步声，鸟儿们一下子飞走了，只留下一串串婉悠扬的鸟叫声……
小鸟与我同欢乐，与我同歌唱，可真有意思，可真好玩儿哪！
小学生的作文 篇2
“姐，这个蛋糕怎么一点味道都没有啊？”弟弟土娃怯怯地问姐姐土妞。
土娃家低矮土坯房的老式八仙桌上，放着一个怎么看都不像蛋糕的“蛋糕”：黑漆漆的，是烤糊了吧？也不圆，上面更没有奶油，简直没有一点蛋糕的样子，准登不了大堂。
土妞笑盈盈的，拍拍手，安慰弟弟道，“土娃，这是个好蛋糕，俺见过城里人的蛋糕，就是这样的。娘，一定会喜欢的！”
“真的？”土娃的眼里充满了憧憬。
土娃和土妞居住在偏僻的深山老林里，村子名叫“狗不来”。这里实在是太贫穷，太落后了。青壮年大多都出去打工赚钱了，家里都是留守的孩子们和老人相依为命。
今天，是土娃和土妞娘的生日，娘许诺要回来看看她们和老人。这消息让土娃和土妞兴奋了半天，于是，她们向爷爷讨了一些面粉，“偷”了一个鸡蛋，然后背着爷爷，悄悄做成了这个“蛋糕”。是的，她们想学学城里人，给娘过个“洋”生日。
“轰隆隆！”远处传来了拖拉机的轰鸣声。近了，更近了，车上跳下了灰头土脸的土娃、土妞的爹和娘。
端着蛋糕的土娃激动大叫着“娘”，跌跌撞撞的向前跑去。结果一不留心，脚下一滑，蛋糕跌在了地上。土娃脸色急变，继而哇哇大哭起来，他哽咽着说，“娘，都是土娃不好。今天是娘的生日，娘从来没有吃过蛋糕，我和姐好不容易做了一个蛋糕，却，却被土娃摔坏了！”
娘急忙抹了抹眼角，扶起土娃。
娘小心的捡起蛋糕，凝视了蛋糕半分钟，吹吹上面的土。又撕下一块，就要往嘴里放。土妞急忙阻止：“娘，蛋糕上沾了土，不能吃了，待会儿我再做一个。”
娘摸摸土娃的头，“咱们庄稼人，什么土不土的，更不能糟践粮食。”说着，就自顾自的大口嚼了起来。嚼着嚼着，脸上就流下了一行清泪，“好，这蛋糕真有味道！城里人吃的东西真好吃！”
“真的？娘，那是什么味道？”土娃好奇极了。
娘笑了，“是一种特别的味道，你也尝尝。”
土娃张嘴接住了娘塞到他嘴边的一块蛋糕，点点头，笑道：“娘，这蛋糕真是好吃！真有味道！”
小学生的作文 篇3
我的妈妈脸圆圆的、眼睛大大的、妈妈的嘴唇可有趣了，一会儿红润一会干烈就像一会是春一会是冬。
妈妈很辛苦。因为爸爸是一名人民警察，工作特别忙，所以我们家里里外外的家务活全都落在妈妈肩膀上；妈妈是一名会计，工作经常带回家；教育我、接送我都是妈妈的事。
妈妈很好学。每天晚上和我一起看书、读英语及弹钢琴。
妈妈也很乐于助人。记得有一次在放学路上一位小朋友的鞋子掉了，妈妈弯下腰捡起小朋友的鞋子给了她的妈妈，那位妈妈忙说：“谢谢！谢谢！”妈妈说：“不用谢！”
有这样一位好妈妈我感到骄傲。从今以后，妈妈成了我学习的好榜样。
小学生的作文 篇4
生活中，谁的爱也比不过我奶奶对我的爱。
记得有一次，我放学了，奶奶站在校门口盼着我早点回来。可是，我刚出校门，就看见路上的汽车如风似的奔跑，心里冒出一个念头，如果我能和汽车跑得一样快该多好呀！想着我就去跟汽车赛跑，没注意到脚下的石头，就摔了一跤摔了个大窟窿，痛得我哭着扑到奶奶的怀里。奶奶把我扶回家，然后急忙去药铺买药粉和创可贴，帮我涂上。再看看奶奶，她已经累得满头大汗。这时候，我真想马上站起来不让奶奶这么劳累，这么辛苦。经过奶奶的精心照料，我的腿伤已经轻了许多。
还有一次，我夜里发高烧，奶奶挨着我感觉我浑身发烫，用温度计一量：天哪！38度！奶奶先叫醒我，然后又像燕子插上翅膀一样飞快去找退烧药，找了半天也没找到。突然，奶奶想起一个秘方煮姜茶。她先把姜放在锅里煮，再把姜茶盛出来，扶我坐下，让我喝。秘方真管用！第二天，我的烧退了。
又有一次，我期中考试才考了88分，回家我伤心地扑在奶奶的怀中哭。奶奶说：“不要哭，哭是笨的做法。下次努力，一定能行！” 我的奶奶真是一个温和体贴、关心我的好奶奶，我时时刻刻都享受着奶奶的爱，我好幸福！
小学生的作文 篇5
内容摘要：激发学生的作文兴趣，对学生的入门写作会有很大的影响，作文引导的如何，对学生由怕作文到爱作文起到关键性的作用，课堂教学的引导，读写结合的渗透，观察生活的方法，是引导学生作文入门的主流。
关键词：激发兴趣、读写结合、观察生活、语言的鼓励性
小学三年级的.语文教学工作，包括承担学生作文入门的指导。一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，学生怕作文，甚至把作文视为是一项苦事。经过近几年在作文教学方面的实践总结，我觉得学生能否由怕作文到爱作文，这与作文入门的指导有很大的的关系。下面就谈谈本人的几点看法：
一、激发学生的作文兴趣
小学生对任何新的事物都有感兴趣的一面，并且有探知的欲望。三年级的学生，此时还未接触作文，真希望自己快点知道，作文究竟是怎么回事。是难是易？是有趣还是乏味等等一系列问题存在他们的思维空间时，我抓住学生的这一心理特点，觉得特别要引导好第一节作文课。这就是激发好学生的作文兴趣。
第一次给学生上入门作文时，我没有照章地按作文要求让学生作文，而主要是让学生理解什么是作文。并且是在谈话中用最熟悉、最形象的事物，通过设置问题的形式，让学生自己理解作文的含义。其中有一段话是这样的：也许同学们很想知道怎样写作文，其实作文是一件很简单的事。比如你们的妈妈在自己心目中漂亮吗？有多漂亮？你想告诉你的同学、老师吗？怎样说才能把漂亮的妈妈让别人知道呢？听了这些问话，学生们的兴趣来了，并且各抒己见，同桌之间议论纷纷。看到这一情景我接着说，你讲的如果能写出来让人看，就成了一篇作文。学生们听了，觉得更新奇，并感觉到作文原来既有趣又简单。接着，我还告诉他们，不光写妈妈，还可以写爸爸、爷爷、奶奶------甚至你觉得有趣的事情或者是其他有意义的东西都可以写成作文，告诉别人。这时，作文的概念就在学生的头脑中形成了。
二、注重读写结合的教学
万事开头虽然难，但是兴趣是最好的老师。第一节作文课激发了学生的兴趣，我觉得教师还得注重培养他们读写结合的习惯，所谓读写结合，就是读不离写，写不离读，这就关系到学生作文水平进一步提高的问题。
课堂教学是学生获得知识的重要阵地。在课堂教学中，除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，还要引导学生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去。刚开始作文，不要求学生篇幅的长短，只要求语句通顺、连贯，把所有学的字、词、句恰当地利用上去就行了。比如在教学《艰苦的岁月》时，课文中有很多描写老红军外貌的句子。我便适当地加以引导，让学生想想哪些相干词语、句子可以用到自己的作文中去。此时在学生的理念中就会形成一种意识，原来学习课文也可以帮助写作文。因此，更觉得作文简单、有趣。这样学习课文也会更认真更投入。
另外，读写结合还涉及到课外活动的开展。课外活动是课堂教学的延伸、拓宽、深化和发展。在课外活动中，主要从课外阅读与组织实践活动两方面来扩展学生的知识视野，培养多方面的素质。比如建立班级图书角，保证时间的前提下，首先有针对性地选择材料提供学生课外阅读，教育学生多看名人作品和《小学生优秀作文选》等好文章。由此养成勤于读书、思考、动笔的良好习惯。如此一来，既提炼了阅读方法，又把课堂教学与课外阅读有机地衔接起来。
在组织实践活动中，主要通过开展团队活动，丰富多彩的课外活动。比如说组织学生登山、游览公园、举行钉纽扣比赛讲故事比赛。活动后，要求学生把自己亲手做的或亲眼看到的人与事，有条理、有重点，流畅地写出来。由此一来，学生对写作就有更进一步的认识，觉得活动也能写作文。因此除了爱作文，也会更积极参加各项活动。
三、教给学生观察生活的方法
小学生的作文不能只是为了写作而写作，也应该指导学生去观察生活。观察生活首先要有顺序、有条理。写静态事物时要写出它的形状、颜色、大小、用途等内容。并要求学生按从远到近或从左到右、从上到下、从整体到局部的顺序去观察，然后有条理地写下来。写动态事物应包括写动物、活动变化的事物等。如写动物，就要写出它的外形体态及生活习性的内容。写活动变化的事物，就要写出它活动变化的情况。对这类动态事物，我们可以采取游动的方法来观察。如在一次写一动物的作文过程中，事前我讲明了游动的观察方法，让学生按这方法去观察自己家养的一种动物，并让学生有条理地写出来。这样，有的学生写我家的一头黄牛，能把黄牛写得栩栩如生，看了他的文章，就像亲眼看见他家养的牛一样。写叙事时，我要求学生按时间推移或地点变换的顺序来观察，要观察事情的起因、经过和结果，重点是观察事情的经过和主要办事人物的行动。作文时把事情的来龙去脉写出来，把主要办事人办事的过程写具体即可。写人时要求通过人物的外貌、语言、行动、神态和心理活动来反映人物的性格特点。写人的文章可以一事表人，也可以多事表人。
当然，观察事物不能只为观察而观察，应展开想象来丰富文章的内容。因为事物之间都是互相依存，彼此联系的。要由表及里地去认识事物，找出它的内在联系，从而全面地，本质地了解事物。
在作文中教给学生观察生活的方法，不但可以帮助他们提高写作水平，而且可以帮助他们更深地体验生活。
四、批语要有鼓励性
作文对于小学三年级的学生而言是个新鲜事物，维持他们的作文兴趣与激发他们的作文兴趣同等重要。而给学生成就感，写些具有鼓励作用的批语则是维持作文兴趣的有效手段。作文是一种综合性很强的训练，带有很大的创造性，因而学生的劳动也十分艰辛。所以不少学生把作文视为难事，怕写作，不想写作。在这种情况下，学生费九牛二虎之力写出了文章，却得不到老师的肯定与表扬，反而得到老师的否定与批评，那种不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文时我认为应批些鼓励性的话，使学生看了批语，心情激奋，爱写作，想写作，下次写作文时，决心写得更好；如果批语不好，学生则会感到灰溜溜的，只能是适得其反，讨厌写作，怕写作。那么，作文教学定会失败或收效甚微。
实践使我认识到，小学生作文入门的教学对学生以后作文水平的提高以及对作文的爱好都有很大的关系。因此，三年级学生的作文入门教学非常重要。
参考文献：
1、《小学语文教育教学论文》杨树芳主编语文出版社出版
2、《小学语文课程标准教师读本》秦训刚、宴渝生主编华中师范大学出版社
3、小学语文《新课程理念下的创新教学设计》张贵新、侯国范主编东北师范大学出版社
小学生的作文 篇6
那年夏天的傍晚，大地冒着热气，太阳公公已经下班了，月亮阿姨在天上微笑着看着我们。 爷爷带着我们在树荫下乘凉。习惯了冷气空调的我心烦地直叫热。爷爷只得一手拿着扇子给我扇风，一边给我们讲故事。我和哥哥们都坐在石头上认真地听，听得津津有味。 奇怪！我一点也不觉得热了。听到有趣的地方，我们都情不自禁地笑了起来。听到吓人的地方，我又紧张得躲进爷爷的怀里。 每当想起这件事，我就想起爷爷，想起家乡的那个炎热的夜晚！
小学生的作文 篇7
星期一，公公带着我去金山湖玩。
一进大门，我就看见湖里有好几条小黑鱼，细细的、长长的、长长的，眼睛小小的。公公叫我洗洗手，我问公公：“鱼会不会咬我的手？”公公说：“不会，如果鱼咬你的手，就说明鱼跟你友好，那可就幸运了。鱼最怕人了。”我就洗了洗手，继续走了。我还看见美丽的荷花和睡莲，还交了一对双胞胎朋友，我和她们玩得真开心啊！
