【精华】写叙事的作文九篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的写叙事的作文9篇，希望能够帮助到大家。
写叙事的作文 篇1
我们班20号是叶家乐，他是同学眼中的“大坏蛋”，是怎样的一个坏蛋呢？
记得一天中午，叶家乐做作业时写错了字，修正带找不到了，问我借，我说没有，他信了。就问朱峻逸借。朱峻逸说：“我已经送你一个了，没了！”叶家乐瞪了下眼，生气地说：“没有就没有。”说着打了一下朱峻逸的头，还把旁边林姝奕的发卡拿下来给朱峻奕带上，故意逗我们笑，把朱峻奕气了个半死。
接着，他问正在写作业的申屠菲儿借：“申屠菲儿，你有没有修正带？”申屠菲儿答道：“有呀！”“那借我用一下！”似乎别人一定会借给：他，他一边看了眼申屠菲儿，一边笑了笑，腮上的肥肉一颤一颤的。
不料，申屠菲儿回答他的却是“不行，我自己要用的！”叶家乐一听马上转喜为怒，瞪着眼说：“什么？你再说不行？”
“你自己知道！”申屠菲儿看都不看他一眼，只管自己做着作业。
叶家乐气得脸上的青筋都露了出来，一把抓起申屠菲儿的本子，威胁说：“给不给？”
“不给！”
“真的不给？”
“就是不给！”
只听“沙沙”几声，申屠菲儿的“心血”就被叶家乐给撕了个粉碎。只见申屠菲儿“呼”的一下站了起来，大声说道：“这又不是你的东西，凭什么一定要借给你！”但又知道拿他没办法，自己又是班干部，只好忍气吞声，不去理他。这时，叶家乐却还振振有词地说：“谁叫你不借我修正带的！”
哎，这就是我们班的叶家乐，大家都拿他没办法。
写叙事的作文 篇2
我爸爸平时在外地工作，只能几个星期回一次家。我的新年心愿就是能和爸爸天天在一起。
每当我与爸爸在一起时，我们总是欢声笑语不断，好像总有说不完的话和做不完的游戏，时间总是过得特别快。每次他要离开家里时，我都会眼泪汪汪的。虽然以前不能天天见到爸爸，但每当想起我和他在一起的时光，心里总是美滋滋的，就好像吃了巧克力一样。
我爸爸非常疼我，经常给我买益智玩具和各种书籍。我最喜欢爸爸给我买的有搭建图的乐高积木和有个各种高楼大厦的书，我一直想画一张超大房子的大大的结构图，然后请工人按照我的设计图纸，在离我家不远的地铁站旁边建造一座办公大楼，让爸爸和他的同事们以后在这大房子里上班。这样，我和爸爸就能天天在一起了。
写叙事的作文 篇3
母爱如海，亲切，伟大，母爱有时会像忙碌的小蜂蜜，任劳任怨，她时刻温暖着我的心。
记得有一天晚上，我发高烧了，爸爸妈妈急得像热锅上的蚂蚁----团团转。“怎么办？”爸爸望着窗外白雪皑皑的世界直发问。“我背她去医院吧！”妈妈坚定地说。爸爸劝妈妈说：“算了吧，医院离我们家那么远，还是我背孩子去吧，我力气大！”“不行！我要亲自背孩子去！”妈妈急得直跺脚。爸爸没办法，只好让妈妈背我去医院，妈妈把我背起放在她那温暖的背上，使我感觉暖到心里去了，病情似乎一下子减半了。
出发了，妈妈的步子可真大，一步就能走到二米似的；妈妈的步子可真书快，不久，我们就离家好远了。她的脚踩到雪里去，听，“咯吱咯吱声”，好像在为妈妈加油呢。别看外面是冰雪世界，可妈妈的衣服已湿了一大片。到了医院，妈妈认真地听医生讲解我的病情。在回到家后，妈妈立刻把药给我喝，无微不至地照顾我，高烧没几天就退了。
母爱是伟大的，无私的，让我们一起去珍惜这一份浓浓的爱吧！
写叙事的作文 篇4
鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来，怎样写人物作文。”从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!
不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的'变化，要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写，人物形象往往单保从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”、“配角”之分。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因;第二层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的高潮;第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌。
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
写叙事的作文 篇5
在一个风和日丽的早晨，爸爸带我和哥哥一起去乡间小河边捉鱼。
我们来到了小河边，这地方真美啊！周围的小路上开满了五颜六色的小野花。一条弯弯曲曲的小河向东流去，河水清澈极了。还有许多大小不一的石头横躺在小河里。几缕金色的阳光映照在平静的水面上，波光粼粼，美极了！
我找了一块大石头站稳，蹲下，仔细寻找。石头下边竟然有好几只小虾米，我用鱼网迅速一捞，竟也能捞到两只小虾米。平静的水面漾起了一圈圈的波纹，很快又恢复了平静。有了鱼饵，我把其中一只小虾米放在了鱼钩上，抛出鱼钩等待其它小鱼上钩。可是不知道是鱼儿们吃饱了在睡觉还是它们存心捉弄我，过了很久很久，鱼钩还是一动不动。这时在一旁的爸爸发话了，他打算与我联手，灭灭它们的威风，给小鱼来一个下马威。我们想出了一计妙策：由爸爸用大鱼网封住一流口，我们兄弟俩一起正面强攻，让鱼钻进鱼网，最后一网打尽。在我们强硬的进攻下，鱼儿只得跳到早已等候多时的爸爸的鱼网中被一网打尽了。
快乐的时光总是过得飞快，上午我们的收获真不少。拎着胜利的果实，迈着轻快的步子，我们回家了。我能想像到：晚上我们大家坐在餐桌前美美地享受着今天的战果，这感觉真是太爽了！
写叙事的作文 篇6
在这个秋高气爽的秋日里，伴着明媚的阳光，每个学校的校运会都如火如荼的进行着，那雄壮的运动员进行曲让我们热血沸腾，那嘹亮的助威呐喊声让我们斗志昂扬，那一个个运动员努力拼搏的身影深深的印在每一个同学的脑海里。
“加油，加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一潮，我们学校正在举行一年一度的小学生运动会。随着同学们的欢呼，激动人心的六年级男子400米田径赛拉开了序幕。只见跑道上的体育健人精神抖擞，等待着枪声的到来。一声枪声，运动员们像离弦的箭一样冲出去，如同脱缰的小马争先恐后地追逐着。颜黄叶说他是“飞毛腿”，所以都对他抱着最大的希望。同学们在操场拼命的齐声呐喊，为他加油打气。到了最后的时刻，有的同学紧张的挥动着拳头“加油，跑快一点”，只见颜黄叶在最后关头，使出全力，像拧足了发条一样，拼命像终点跑去。终于快到了终点，他来了个“猛虎捕食”，一跃而起，可惜还是得了第三名。几经拼搏，几经奋斗，最后到达成功的彼岸，这远比一帆风顺的快乐更为快乐，更为珍贵！
文章短小精干，开门见山引出了运动会这一主题，之后层层深入具体写了运动会的过程，是一篇很不错的文章。 语言生动有趣，运用了夸张、比喻等修辞手法，不错。
写叙事的作文 篇7
羽毛球是一种很好的体育运动，也是一种很方便的锻炼身体的运动方式。我就是一个喜欢打羽毛球的人。
那是一个温暖的下午，我们都在大大的操场上。体育老师说，在上体育课的时候，可以带一些体育用品来玩。比如，篮球、羽毛球等等，不但可以增添乐趣，还可以锻炼身体，真是一举两得啊！于是，我就带了一副羽毛球拍和两个羽毛球，一个是备用的。当我高高兴兴打羽毛球的时候，才感觉到真正的好处。如果有人心情不愉快，就可以打羽毛球，这样就能使心情变得舒畅，有利于身体健康，将来为国家建设多做贡献。
所以，我爱上了打羽毛球，而我舅舅又是打羽毛球的高手，于是妈妈让我每星期和舅舅一起打羽毛球。我为此准备好了东西：羽毛球服、羽毛球鞋和球拍。
今天下午，我和舅舅拿着成袋的东西向胜继羽毛球馆走去。到了球馆，我兴奋地拿起球拍，因为考试，我已经一个月没有打羽毛球了。打球时，舅舅教给我了握拍的方法，还说如果握拍的方法不对，那么以后会越打越难。练习时，舅舅打过来的球我都一个一个地反射回去，这使我更加充满了自信心。不过我还是有很多的缺点，在开球时，我总打得太高，球发的太近。于是舅舅教我如何把握住正确的方法，经过多次的练习，我最终取得了成功。
写叙事的作文 篇8
叙述是文章的表达方式之一。叙述在表达上首先要做到要把写的人和事件交代明白，使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述一件事会有很多种手法，但是最常用的大体只有两种：顺叙和倒叙。
按照顺叙的写法一般是把人物的经历或事件发生、发展顺序进行一个排序来叙述。读者在读这样的顺叙的文章时便会轻而易举的把握住事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》，说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”不管是在一天中早上也好晚上也罢，都会在胡同里经常听到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，这样的声音一年四季皆是如此，从未断过。春去秋来、冬白夏绿，小姑娘的琴声从未断过。这篇文章利用时间这个线把所有的事都串了起来，从而说明弹琴姑娘练琴时的执着与坚持，同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法，故事情节显得清晰自然。
在运用顺叙的方式时，要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙，面面俱到。为此，要注意材料的取舍与详略。
倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。
回忆性的文章，一般采用倒叙的记叙顺序，也就是从时间上来说，先写现在，再写过去。
倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写，只是先叙后面发生的事情，再讲它的由来罢了。这样，就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……？”把结果与事情的起因衔接起来。
总之，叙述方式的选用，要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用，不要故弄玄虚，为倒叙而倒叙，这样，反而会适得其反。
写叙事的作文 篇9
三亚之旅即将开始了，今天我们乘坐大巴到合肥新桥机场，距离下午3:30登机还有一段时间，我坐立不安，非常焦急。终于，妈妈带着我们一行人准备登机了。
我们顺利地通过了安检口，第一次坐飞机， 真是让我心花怒放，无比兴奋。第一次像个大人一样拿着自己的登机牌和户口本排着队上飞机，第一次感受到空姐的亲和力。第一次亲眼看到飞机的内部，机舱内的设施很豪华、整洁。按序登机的人都在找自己的位置。
我非常幸运，坐在了窗口的位置。看着窗外，我开始幻想飞机飞向天空的感觉，像鸟儿一样张开翅膀在天空自由飞翔。当我正在想象时，我看见窗外的机翼隐隐在动，天啦，飞机开始运行了，我热血一涌，心不由得怦怦地跳起来。猛然间传来了震耳欲聋的轰鸣声，飞机的速度猛地加快了，像火箭一样嗖的一下冲向天空，飞机离开了地面！我兴奋地"啊--------"地叫出了声，周围的乘客对我的好奇投来了包容的微笑，我知道自己影响了别人，很不好意思地捂住了嘴向窗外看去。
哇！好美啊，蔚蓝蔚蓝的天空好像就在我的头顶上，而我的脚下就是云海，奇形怪状，形态各异。有的像大树，有的像大蘑菇，有的像棉花糖，有的像海绵床，还有的像大巨人，巨人张着大大的嘴巴，表情十分凶狠，像是要把我们的飞机都给吞了似的。好大的巨人呀，越看越害怕，我的心都快跳出来了。等飞机从巨人旁边飞过，我紧抓妈妈的手，担心地回头看了看，生怕他会跟在我们的后面，妈妈似乎看出了我的心思，摸了摸我的头说："不用担心，很多东西只有童话故事里有，现实是不存在的，这团云是挺特别的，不过，他的样子再凶，也只是云。"听了妈妈的话我的心终于平静了下来，云千奇百怪的形状真是让人叹服啊！
飞机可真快，没过多久我们便到了海南三亚，这一路上我的心久久不能平静，有太多的第一次，有太多的惊喜，有太多的美景，还有太多的遐想。
